3—6年级语文组第十四周教研活动

教而不研则浅，研而不教则空。11月28日3-6年级语文教研组积极开展学习新课标的教研活动。课程标准是教学的出发点和重要依据，新修订的课程标准始终以学生核心素养的培养为主轴，基于标准的教学保障了核心素养落地的方向性。

新课标凸显了语文课程的实践性——语文学习的有效途径是多读、多写、多积累。在此基础上，三年级老师们分享了关于阅读教学的一些思考。老师们的精彩分享，向我们展现了核心素养在语文课堂当中的体现。

对新课标中“思辨性阅读与表达”这一学习任务群，四年级语文组老师们分享了自己的感受。老师们提到低年级写话和高年级写作在不同学段的思辨性表达能力培养的差异。老师们又分别从阅读内容、学习内容和表达内容等方面分学段分析，分享各自在这一学习任务群的见解，为大家在培养学生问题意识上提供参考方向。

五年级语文组将阅读作为研读新课标的方向，交流如何更好地开展阅读教学方面的经验。老师们指出阅读教学应让学生将书本与自身想法，过往的经验关联起来，才能更好发展阅读对于学生自身的意义，以拓展阅读深度。

六年级语文组紧扣新课标要求，分享了习作方面的见解与教学感悟。教师们以习作的实际教学为例，对语文核心素养进行解读，提出教师需要从传统课堂的“重教”走向“强学”，准确提炼学生能够理解的学习目标创设情境，设计可持续的学习任务，提供可支持的学习资源和学习工具，创造可滋养的学习环境，搭建平台引导学生从逻辑思维到思辩思维的提升，从而提高学生的语文素养。

立足课堂，学习理念，这次教研活动切实提高了教师自身的课程设计能力和执教水平。